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江嶠和梁承安都是學校論壇的話題人物，說不清誰的粉絲更多一些，屬於兩人的話題樓總是高居論壇榜首，甚至還有人為兩人開了人氣pk榜。

不過之前梁承安一直在分部，江嶠在本部，頗有王不見王的意味。

坐在江嶠前面的那位男生積極揮手，接過話來：「對對對，梁師兄，另一個就是芭蕾舞系的江嶠同學，坐我後面這位。你也認識啊？」

梁承安不動聲色地把原本投放在江嶠的身上的目光挪開，語氣真誠地說：「如雷貫耳，為之驚艷。」

江嶠：「……」

不管梁承安這話是真心實意，還是配合當前氣氛，總之非常調動眾人的情緒，甚至有人吹起了口哨。

就連江嶠旁邊的周研研都忍不住說：「江嶠，梁師兄也知道你誒！」

江嶠不為所動，又聽周研研說了句什麼，不過聲音太小，他沒有聽清，只是隱約聽到了什麼「好在許千語不在」之類的話。

「好了，今天的課前閒聊到此結束。」梁承安點到為止，示意大家安靜下來，動手打開投影，挑選今天要放的外語片子：「上課了。」

梁承安畢竟不是正式老師，只是臨時擔任輔導員而已，無需按照教案來，而且為了不打亂楊老師的教學節奏，他選擇了觀看外語原文影片的方式。

教室慢慢安靜了下來，梁承安在一旁的椅子坐下。

他播放的是一部老電影，名叫《沉默與偏執的碰撞》。

影片講述的是一名平凡階層的母親莎莉，她有著大部分父母都有的「望子成龍」的心理，在兒子麥克五歲的時候就將他送到了音樂培訓機構，希望他長大後能成為偉大的音樂家。

然而麥克在音樂上毫無天賦，不管再怎麼努力也沒有出色的表現，機構老師委婉地向莎莉表達了麥克的情況，莎莉卻將問題歸於培訓機構能力不行，輾轉替麥克換了三個培訓機構，然而結果依舊如此。

麥克向莎莉表達了自己喜歡踢足球，不喜歡唱歌的意願，對此莎莉歇斯底里地反對，當著麥克的面將他的足球剪了個粉碎。後來兩人之間多次爆發爭吵，在莎莉的一意孤行的壓制下，麥克越來越沉默，最終喪失了語言功能。

故事的結尾是莎莉病逝，臨死前抓著麥克的手，希望他再叫自己一聲媽媽。麥克張了張嘴，眼淚流下來，卻始終發不出聲音，莎莉在悔恨中閉上了眼睛。

影片結束後，梁承安從椅子上起來，將教室內的燈打開。

他走到講台上，手指虛虛點了點屏幕：「斯賓諾莎說過一句話，『人類最無力控制的莫過於他們的舌頭，而最不能夠做到的，便是節制他們的欲望』」。

「不從故事的結局可以看出，獨裁的壓迫並不可取。」梁承安停頓了一下，看著教室里的眾人說，「下面是互動環節，抽一名同學來發言……江嶠。」

江嶠還沉浸在剛才的影片中，驀地聽到自己的名字，下意識抬頭。

梁承安：「莎莉的偏執是欲望，那麼麥克的沉默是什麼？你來回答一下。」

江嶠在眾人的目光中站起來，輕聲回道：「保護。」

「嗯？」梁承安饒有興致地問，「為什麼？」

江嶠看著他：「因為爭吵、辯解、訴求都沒有用，麥克和莎莉從一開始立場就不平等，沉默是維持和保護自己尊嚴的最後方式。」

梁承安沒想到他會這麼回答，但是結合影片的內容來看，他的說法也沒有錯。

「你的理解很棒，很有深意。」他毫不吝嗇地誇獎道，示意江嶠坐下後，繼續說道，「回到我們今天的主題。語言輸出是滿足我們人際關係交往的重要條件，一直以來，大學生英語在「輸出」方面都應該是高度引起重視的一個問題。」

梁承安在白板上寫下「輸出」兩個字，筆鋒剛勁有力。

梁承安的教習方式相比專業老師更為隨意，但是張弛有度，中間再結合實踐解析，提高大家對英語口語的實際應用能力。

大家一開始對梁承安的到來更多的是一種近距離和大佬接觸的興奮，但從他上課開始，逐漸被他的教學方式吸引，相對於其他老師注重於教材和考試的方式，他更注重實際應用，考慮更多的是英語適用社會發展的關係。

教室里的人都聚精會神地聽他分析，就連江嶠也不自覺被他授課方式吸引。

臨近下課，梁承安說：「剩下十分鐘，最後抽一名同學來完成今天的隨堂測試。」

他的目光先是在教室里環視了一圈，最後停