第11章 精妙绝伦(第2/3 页)

一种方法精妙绝伦。

二娃子自己都有点不敢相信，自己突然变得如此聪明。

看到题目之后，大脑立刻想象着把图形进行各种转化。

或平移、或旋转、或分割，每一种变化都得到不同的解题思路。

再看应用题，每一句文字进入二娃子的大脑之后，立刻会有到对应的图形与之匹配。

或线段长度表示数量；或圆圈三角等表示数量；或整体与局部表示题中几个量的关系。

通过把复杂的文字转化为直观的图形，做题速度大大加快。

常老师正在好奇二娃子的举动时，就见二娃子睁开眼睛，拿起笔迅速写了起来。

写完之后，把笔放下，拿着数学练习本走向讲台。

高铁杆儿做着题的同时，一直用眼角的余光在关注着二娃子。

一开始，发现二娃子闭着眼睛什么也没写，心里狂喜。

心想，这回妥了，第一名非我高铁杆儿莫属了。

心里正洋洋自得的时候，就见二娃子迅速写着什么，不到一分钟就站起身走向讲台。

看到这情形，高铁杆儿心里就是咯噔一下。

心想，二娃子这么快就做完了？

不可能啊？我刚做第二道题，他怎么可能都做完了呢？绝对不可能，估计都是瞎蒙的。

高铁杆儿内心既不相信二娃子这么快都能做对，又有点害怕。

因为，之前二娃子的惊人之举还历历在目。

这时候，其他同学也看到二娃子走向讲台。

对于那些中等生和差生来说，还没有太大的反应。

而对于奋笔疾书的那部分优等生，都和高铁杆儿的想法差不多。

怎么可能？我才做出一道题，二娃子不可能全部做出来的。

这几个优等生诧异的都忘了做题了。

“都干啥呢？快做题啊！别看啦！”这时候常老师提醒道。

常老师也在纳闷儿，二娃子走上讲台要干什么。

因为，打死常老师也不会相信，二娃子是要交答案。

所以常老师就说道：“二娃子你看不清黑板吗？来坐我这儿把题抄下来。”

常老师以为二娃子看不清楚黑板上的题，是来前面抄题的。

二娃子一边走一边说道：“常老师，我不是看不清，我是上来交答案的。”

“什么？”

“哇噻！这么快？”

“不可能，我才做出第一道。”

“我第一道还没做出来。”

一时间，教室里就像开了锅一样的嚷嚷起来。

“肃静！”

常老师平定了一下心神，赶忙喊道：“有什么好奇怪的，都忙自己的去，前十名都有奖励。”

常老师为了能让更多的学生去挑战自我，赶忙增加了奖励。

不然二娃子真得了第一，估计很多人都不想再继续做下去了。

那样的话，自己想激发孩子们挑战难题的目的就彻底落空了。

其实，常老师只是表面坦然，内心的震撼不比学生们差多少。

因为自己昨晚做过这六道题，足足用了二十多分钟。

而且常老师的数学水平很高的，经常被其他学校请去给学生们，甚至是老师们讲课。

所以正常情况下，优等生做出这六道题，怎么也得用四十来分钟。

震惊之余，常老师也觉得，可能二娃子看了看题目，觉得自己也不会做，然后就随便瞎蒙的。这种可能性最大。

二娃子走到常老师身边，将练习本递给了过来，然后转身回到自己的座位上。

常老师接过二娃子的练习本看了起来。

刚开始还很坦然，看着看着就不淡定了，站起身形，就准备去二娃子那里。

可是很快发现，几乎所有的学生都盯着他，都想从常老师的举动中找到答案，“真的还是假的”。

“都看什么呢？不做题都看啥呢？”

常老师黑着脸说道：“在不认真做题，罚你们再做六道这样的题。”

大家吓的赶忙低下头忙活自己的事儿了。

常老师也慢慢的坐了下来，心里在想：

“二娃子提前知道答案了？怎么这么快都能做对，总共也就五分钟。

难道是提前做过？对，我再给他出几道题看他会不不会做。”

心里想着，就在二娃子