第19章 考核结束(第1/2 页)

刚才说的这些话，是她自己晚上反复想的，主要是小时候自己爸爸教她音乐时告诉她，音乐可以陪伴人一生，音乐可以陶冶人的情操，自己做了些调整又加了自己的理解说出来的，现在，王园长想要详细的，自己该怎么办？ 何欣心里有点儿着急，面上却不敢显露，何欣眼角瞟到教室侧面墙上贴的一张纸，上面写着《1980-1981学年音乐教室使用安排表》。何欣心里有了想法。 “咳，王园长，我确实没接触过幼儿园老师的工作，您说具体的……，我可能有些困难，不过，我从自己成长和工作的经验角度出发，有一些想法，可能不成熟，请您指正。 咱们幼儿园之前没有专门的音乐课，现在准备开设专门的音乐课，那首先就要有课程安排，音乐课有基础的乐理课、乐器入门课，声乐课，对小班、中班和大班的学生来说，应该有不同的设置，进度也不应相同。这些需要和园领导和其他老师一起来计划。 其次，音乐课作为首次设立的课程，要能看到学习效果，还可以安排一些特别的活动，比如，国庆节，可以先安排最容易看到看到成效的小合唱，元旦节可以安排简单的乐器表演，等放假前，还可以邀请学生家长一起来看学生表演。 以后，每个学生从幼儿园毕业的时候，都还可以表演一个个人节目，那时候邀请学生家长来参加学生的毕业礼，让家长和孩子们一起感受荣誉。” 一口气说了这么多，何欣不知道自己说的怎么样，看着几位考官的表情。王园长的表情若有所思，看不出好坏。廖老师的表情和王园长有点儿相似，也看不出来，刘主任和何欣一样也在观察其它两位老师，何欣心慌了。 “嗯，何欣同志，你说的很好，具体教学计划我们需要一起来制定，尤其是第一次。那个，你说的表演，国庆能做小合唱我觉得问题不大，元旦，离现在也就四个月的时间，孩子们能表演乐器？”王园长终于意识到自己还在考核，开口说话了。 何欣听到王园长的话，心放了一大半，急忙回答，“王园长，是这样的，四个月对成年人、甚至是七八岁以上的孩子而言，四个月能演奏了，如果只练一两首曲子，基本没问题。” 何欣说到这的时候，廖老师在下面点头，表示认可。王园长有些不满，幼儿园的小孩，就是大班，也就是五六岁而已。 何欣连忙继续说下去，“但对幼儿园的小朋友，像大孩子那样迅速学会一些乐器可能有难度，那我们就能在乐器上下功夫。 之前园长提过，幼儿园增加音乐课，要采购乐器，可实话说，不少乐器不仅器型大、价格也不低，对幼儿不是很适用，也就需要几样，给孩子上课时老师伴奏用就行，给孩子的乐器，可以考虑采购那种，三角铃、手摇铃、铃鼓…… 这些使用简单，又可以增加孩子对音乐的兴趣，节奏感强，这些，孩子很容易掌握，加上伴奏，嗯，还可以给舞蹈打节奏。 有些小孩可能就不适合跳舞，这个，和先天条件有关，但可以在小伙伴跳舞时打节拍，也有参与感。 以后上了小学，还可以参与到少先队的鼓乐队里，打鼓学起来也更快。” 何欣又说了一些，王园长在下面频频点头，这什么三角铃什么的，估计便宜，可以多买几样。 廖老师想了想，也觉得何欣说的不错，又仔细看了看何欣，何欣一直站在讲台上，体态舒展、并不像这个年代很多女性那样瑟缩，看样子，应该也有过舞台表演经验，放在幼儿园当老师，是不是浪费了啊！ 刘主任则看着何欣，觉得何欣同志说话落落大方，还有文艺特长，其实更适合到厂办去，厂办组织的那些文艺活动，嗯，不能说不好，就是没啥活力，就是和其他厂都差不多，不出彩也不出错。 而且，何欣同志不仅自己可以演奏乐器，就这口才和身条，还能当主持人，组织节目。嗯，要不要和厂长说一下，等王园长先招进来后，自己再借调到厂办去，谁让厂办现在没缺口，不好招人。 王园长还没有意识到，廖老师和刘主任已经在打她的老师人选的主意了。 王园长点头，看看刘主任和廖老师，“我这没什么问题了，你们两位看……” 刘主任本来也问不出什么问题，来这里，就是代表厂里出个面、把个关，廖老师对何欣的音乐水平已经认可，自然也没有问题，两人同时摇头，表示没有问题了。 王园长看着刘主任，“那，今天的考核就……” “行，何欣同志，今天的考核就到这里，王园长，一会儿你让何欣同志填个招工表。明天交到厂办来。” “好，”王园长明白，这就是何欣的考核通过了，“我一会儿就给你送去，别明天了。” 何欣还站在台上不明白自己这是通过了，还是要等消息，不过刘主任已经说了考核就到这里，自己该走了。 何欣鞠了一个躬，“谢谢各位考官，那我……” “你别急着走，跟我回幼儿园。